|
![]() ציור של ראובן קופרמן; מורה עם להט, רגישות ודרישות מהסטודנטים ![]() סמל סטטוס קוו
שמרנית, שטחית, מתנשאת, מתנכרת, משמימה, שמנונית ומשומנת, בורגנית ומסתגרת. קח אותי, גרבוז: מדרשת בית-ברל נזהרת בבני עשירים לפני כשנתיים אצר יהושע סימון, יקיר עולם האמנות התל-אביבי, תערוכה ושמה "השרון". שם התערוכה ניסה להצביע על הקשר שבין הון לשלטון, ולכרוך בין כהונתו של ראש הממשלה השש אלי קרב אריאל שרון לבין הבורגנות השבעה, המגולמת גם בדמות שגילמה יעל בר-זוהר ב"רמת-אביב ג'", שרון שמה, ובגיבורת תוכנית הריאליטי "קחי אותי שרון", שרון אילון. מתוך התערוכה "שרון" עולם האמנות – בניגוד לאופרות סבון, מכללות בעלות תפישת עולם בטחוניסטית וכלי רכב ראוותניים – אינו נתפש בעיני סימון כמנגנון כוח. מי ירהיב להטיל רבב בדוברי שפת רסלינג על בוריה? במי שיודע להגיד יפה "אחר", "דיסקורס" ו"פוסטקולוניאליזם", במי שניצב מול כל הבלי העולם הזה וחותר תחת התנוונות החברה המדושנת? ודאי לא מי שזוכה להתהדר בהילה הזוהרת האופפת את העוסקים במלאכת האמנות, את בעלי המניות בשוק התרבות, ההגות והיצירה, את החותרים תחת השמרנות הדכאנית. רועי רוזן, מכוכבי בית-הספר, היטיב לבטא את רדידותה הפוליטית של המדרשה באמירה שפלט באחד השיעורים: "כולנו יודעים שעובדים זרים סובלים מניצול, אבל כ-ו-ל-נ-ו יושבים בבית ולא עושים דבר, שהרי אנו נרקיסיסטים". כך אמר בחיוך מחושב, והעניק פטור אפולוגטי ומהודק לעצמו וליושבים בכיתה אף ששמעם של רוב האמנים והאוצרים החתרנים אינו מגיע לאוזניהם של צופי הפריים-טיים של ערוץ 2, בחינה חטופה מגלה שלמעט ההון המופלג או המשרה הפוליטית, גם הם מגיעים מאותו הכפר: אשכנזים, חילונים, צאצאים להורים אמידים. בשדה האמנות, הבקיאות בשוק ההון או ההתמצאות בתככים הפוליטיים מומרת בהיכרות עם השפה הליברלית, המעוצבת היטב, ועם שפת האמנות המדירה את כל אלו שאינם מצויים בלקסיקון הפתלתל שלה או באסתטיקה שלה, המופשטת לעתים עד כאב. האטימות החברתית של המדרשה אינה מסתכמת בענייני מלגות ומגורים. המאבק המתוקשר והמתלהם של האמנים בעניין סדנאות האמנים בפלורנטין הונהג בידי קברניטי המוסד. ההתנשאות והההתנכרות של האמנים לסביבתם הגיעו לשיאן במסיבת העיתונאים הסגורה שקיימו, משל היו גוף בטחוני חשאי בית-הספר, שמגדל המים שבמרכזו משווה לו חזות קיבוצניקית (זכר לימים שבהם היה הקיבוץ כור מחצבתם של הטובים שבבנינו יפי הבלורית והתואר, מפלגת השלטון היתה בלתי מעורערת, והטבות מפליגות הוענקו לאנשי שלומנו במסווה של סוציאליזם), אינו טורח להעניק סיוע כלשהו לאלה מתלמידיו הפוטנציאליים שלא בורכו בהורים בעלי יכולת תמיכה. מלגות מגוחכות של אלפיים שקל: זה מה שבית-הספר מעניק. לא ניתנת שום עזרה בחיפוש מלגות ממקורות אחרים, כמקובל בכל מוסד אקדמי אחר. אלה המבקשים ללמוד אמנות בלבד ייתבעו לשלם שכר לימוד של 18,000 שקל, ורק תוספת של לימודי חינוך הופכת את שכר הלימוד למתקבל על הדעת. לא ייפלא, אם כן, שרוב התלמידים יבחרו בתמהיל הכפוי הזה, שמכביד על מערכת הלימודים, גם אם אין להם שום עניין או רצון לעסוק בהוראה, ובכך יצמצו את זמנם הפנוי המועט בלאו בכי, שהם זקוקים לו גם למטרות פרנסה. בית-ברל, צילום מתוך אתר המכללה המכשולים הכלכליים שניצבים בפני שוחרי האמנות בבואם לרכוש השכלה, ללא שום ניסיון מצד דיקנט הסטודנטים של בית-הספר להקל על המצוקה, מעידים על חוסר ההבנה או הרצון של בית-הספר לעודד באופן פעיל קולות שונים ולאפשר לאלו שהפרוטה אינה מצויה בכיס הוריהם נגישות לעולם האמנות.
"נמר", יגאל ניזרי מר גרבוז מקפיד להעביר שיעור יחיד במהלך השנה. השיעור מתנהל באופן הבא: גרבוז, הדובר היחיד בכיתה, מגולל רצף אנקדוטות ממוחזרות מחייו, מביע עניין מועט ביושבים מולו, ומבאר לתלמידים מהו אמן ומהי אמנות. "אמן הוא מי שעובר ברחוב, רואה ציור שתלוי על קיר בבית חולף ולא יכול להסיר מבטו". זהו, אם כן, אמן: איש שאינו טורח להתבונן ברחוב שסביבו או בעוברי האורח שלצדו תפישה מתנכרת ומסתגרת כזו מאפיינת גם את השיח הפוליטי הרדוד הנוכח-נפקד בבית-הספר. דבר אחד ברור וידוע: כולנו שמאלנים ויודעים את התורה, ואוחזים בערכת עמדות ליברליות עד פסאודו-רדיקליות כחלק מהדימוי המתבקש. רועי רוזן, מכוכבי בית-הספר, היטיב לבטא זאת באמירה שפלט באחד השיעורים: "כולנו יודעים שעובדים זרים סובלים מניצול, אבל כ-ו-ל-נ-ו יושבים בבית ולא עושים דבר, שהרי אנו נרקיסיסטים", אמר בחיוך מחושב והעניק פטור אפולוגטי ומהודק לעצמו וליושבים בכיתה. הפרס הראשון בתחרות התחפושות ניתן לתלמידה שהתחפשה ליצירת אמנות. זה נראה שולי, אבל דווקא באיזוטריה ניתן לפעמים לאתר תפישת עולם רחבה: התחפושות שביטאו חיבור לתקופה ולשאלות שנוגעות לתלמידות עצמן לא הרשימו את המורים. בנקודות זכה רק הציטוט השקדני והפנימי של עולם האמנות גם דורון סולמונס, יקיר הווידיאו-ארט במדרשה, שמחשיב את עצמו יוצר פוליטי ומנסה לעודד תלמידים להתעסק ב"פוליטי" חסר הצורה, הפגין חוסר הבנה אל מול אורחות חייהם של התלמידים שאינם מרכז-תל-אביביים-תלמה-יליניים. כאחד ממארגני פסטיבל "וידיאו-זון" האיץ בנו לבקר בפסטיבל תכופות (למעשה, פקד עלינו לעשות זאת). בסיום הפסטיבל, משנוכח לדעת שרוב תלמידיו לא בילו בסינמטק כל רגע פנוי, מצא לנכון להקדיש שיעור יקר לנזיפה בסוררים. דא עקא, שאותם תלמידים סוררים אינם מתגוררים בתל-אביב, ומערכת הלימודים הגדושה שלהם וקשיי הפרנסה הותירו להם רק מעט זמן להקדיש לפסטיבל. אניסה אשקר, בוגרת המדרשה באטימות הזאת נתקלתי גם בוועדה שאליה זומנתי (בצדק רב) בסוף השנה, עקב "חוסר עמידה בדרישות המערכת". המנהל, שמתיימר לקיים מוסד פתוח ומסביר פנים לתלמידיו הנדרשים לסיוע, התבלבל בשמי, קרא לי לימור, והקריא דו"ח שכתב אחד המורים על תלמידה אחרת. הוא לא טרח לברר מהו שמי או להבין מי יושבת בכיסא הנאשמים. מבט אחד מהיר הספיק לענק הפסיכולוגי כדי להבין מי אני. לאחר שיישרנו את ההדורים, והבהרתי לו ששמי אחר ושלא ייתכן שהמורה המדובר לא זכה להכיר אותי, החל לפלוט רצף אנקדוטות שמתייחסות באופן עמום לאישיותי הביקורתית. הנטייה הידועה שלי להתלהם בנושאים חברתיים ופוליטיים צוינה לשלילה, וננזפתי על כך שאני "מעוררת ויכוחים". בית-ספר לאמנות וחינוך נוזף בתלמידה על כך שהיא "מעוררת ויכוחים"? בצאתי מהשיחה חשבתי שאולי מדובר במעשה נאצל שעושה הנהלת בית-הספר, המציירת את עצמה כשמרנית במכוון כדי לשמש עבורנו דמות אב מתריסה, שמולה יש למרוד. ועוד אמר גרבוז: "אמנות פוליטית היא גרועה לרוב, ולמרבית האמנים הפלסטינים לא היו נותנים להציג אם הם לא היו פלסטינים". מסר נאה לתלמידי שנה א', שרובם ממילא לא שקלו מעולם להתעניין בכיבוש כחלק מיצירתם, שהטיול להודו אחרי הצבא מפעים את לבם יותר מאשר גדר ההפרדה או המחסומים בבוגרת מתווכחת אחרת, ששרדה את אימי המשטר, צפיתי בשעה שהיא מתגוששת עם נעמי סימן-טוב בשעת ביקורת עבודות, שניתנה ליצירה העוסקת בעליל בגוף הנשי. המורה טענה שאין דבר כזה, "אמנות פמיניסטית", ושגברים ונשים יוצרים אותו דבר. שמען של טרייסי, ע'אדה, שירין ואחרות לא הגיע לאוזניה, מתברר. צילום של איל פריד, בוגר המדרשה. כמו בכל שיטה ליברלית טובה, גם פה יש יוצאים מהכלל: קולות ייחודיים ורגישים לסביבתם שפורחים במערכת אמנות אינה מסמך עמדות או מניפסט פוליטי, והיא גם לא צריכה להיות כזאת. לא אלו הן טענותי. אבל אמנות אינה תחום שנפרד מן החברה ומדופק החיים. היא לא יכולה להיות כזאת. שהלוא במה היא תעסוק? בעצמה בלבד? ש-ע-מ-ו-ם. העמדה הזאת, שעל-פיה האמנות היא מעגל פנימי סגור, בוטאה יפה במסיבת פורים שהתקיימה בבית-הספר, ובמהלכה הוענקו פרסים לתחפושות המצטיינות (המסיבות שם חסרות חיים עד כדי כך, שיש צורך להעניק תגמולים כדי לעודד את התלמידים להשתתף). שתי תחפושות קצרו שבחים מצד הסטודנטים: האחת של תלמידה שהתחפשה בדראג נשי, ונראתה כגבר המחופש לאשה, מערערת את גבולות המגדר בסלאלום מרהיב, והאחרת של בחורה שהתחפשה לצינור הביוב שעיטר אז את רחובות יפו. שתי אלה לא זכו לכל הוקרה מצד ועדת הפרסים, שהורכבה בעיקרה ממורי המוסד. הפרס הראשון ניתן לתלמידה שהתחפשה ליצירת אמנות. זה בוודאי ייראה שולי, אבל דווקא באיזוטריה ניתן לפעמים לאתר תפישת עולם רחבה: התחפושות שביטאו חיבור עדכני לתקופה ולשאלות שנוגעות באופן אישי ועמוק לתלמידות, ונהגו ממוחן הקודח בלבד, לא הרשימו את המורים. הציטוט השקדני והפנימי של עולם האמנות הוא זה שהצליח לזכות בנקודות.
*** רגישות לסביבה, פענוח של הקודים החברתיים וחתירה אמיתית (לא רדודה ואופנתית) נגד שלל הדיכויים שהחברה מציבה בדרכנו, פעולה מתוך חירות פנימית שאינה מסוגלת להסכין עם מחסומים ושקרים חברתיים – כל אלה הם בסיס הכרחי לקיום חיוני ותוסס של סביבה אמנותית. בחברה הישראלית יש, ברוך השם, חומר לא מועט שיכול לפרנס תסיסה יצרית שכזאת. שכבות אינסופיות של הגירה, הניסיון להשתית מובלעת סמי-מערבית בלב המזרח התיכון, דיכוי הגוף בנוסחו המערבי, מיליטריזם (שניכר גם בהתנהלותם של טובי בנינו, ולא רק בקרב פוקדי השירותים במועדונים קלים לניגוח), קפיטליזם הולך ומתגבר, ניצול וחוסר אמפתיה כלפי חולשות אנוש והעולם הוויזואלי המסחרר שמנפק גירויים תזזיתיים המתעדכנים חליפות – כל אלה הם רק מעט ממאפייני המקום והזמן.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||